Auteur(es) : Dannie Pomerleau, Marie-Neige Senécal
Âge : 6-8 ans
Niveau(x) scolaire(s) : 1re et 2e années
Type de produit : Collection complète
Domaine(s) : Écriture
Besoin d’un matériel concret et bien construit pour travailler la grammaire avec vos tout-petits? Avec vos élèves du 1er cycle, plongez dans l’univers de science-fiction de Gramma-Fixe et sauvez la Terre des plans diaboliques du méchant docteur Trad! Pour réussir vos gramma-missions, relevez des défis grammaticaux gradués mettant à l’honneur la structure de la phrase et ses caractéristiques, l’identification des classes de mots et du GN, et les systèmes d’accords.
La collection complète inclut 14 jeux de cartes et de plateau gradués, 1 album pédagogique, 43 affichettes laminées, 1 cahier de démarches et d’aide-mémoires reproductibles (PDF) et 4 petits guides pédagogiques (PDF). Le matériel est réparti comme suit :
-
Boitier 1 : Mission « Éveil à la phrase »
Ce boitier inclut 2 jeux de plateau et des outils ciblant la conscience syntaxique selon le modèle de la phrase à deux pattes. Il peut être utilisé autant au préscolaire qu’au 1er cycle. Il offre 1 guide pédagogique numérique (PDF), 1 album servant d’introduction au concept de la phrase et 2 jeux amenant les élèves à analyser et à produire des phrases à l’oral en s’appuyant sur un support visuel.
-
Boitier 2 : Mission « Syntaxe »
Ce boitier fournit 4 jeux de cartes et de plateau gradués ciblant la structure de la phrase. Dans les jeux 1 à 3, les élèves analysent et produisent des phrases selon le modèle de la phrase à deux pattes. Dans le jeu 4, ils s’entrainent à repérer des mots de négation, à identifier les caractéristiques d’une phrase (majuscule, point, présence d’un verbe conjugué…) et à distinguer les types de points. Enfin, le matériel inclut 1 guide pédagogique numérique (PDF).
-
Boitier 3 : Mission « Identification »
Ce boitier inclut 5 jeux de cartes et de plateau gradués ciblant les classes de mots et le GN. En jouant, les élèves utilisent des manipulations syntaxiques en contexte de phrases pour identifier le nom, le déterminant, le verbe, l’adjectif, le GN et son noyau. Le matériel inclut aussi 1 guide pédagogique numérique (PDF).
-
Boitier 4 : Mission « Accords »
Ce boitier vous offre 3 jeux de cartes et de plateau gradués ciblant les accords grammaticaux. Les jeux 1 et 2 offrent des défis d’accord du déterminant et de l’adjectif avec le nom. Puis, dans le jeu 3, des dictées de phrases métacognitives graduées sont proposées pour travailler les accords dans le GN et l’accord de l’adjectif placé après le verbe « être ». Les dictées sont animées à travers un jeu de plateau ludique, pour le plaisir des élèves. Encore une fois, 1 guide pédagogique numérique (PDF) est fourni.
-
Ensemble : Mes Gramma-Stratégies
Le concept des « Gramma-Stratégies » est simple : vous offrir un matériel d’affichage et des aide-mémoires reproductibles qui rendront la grammaire concrète et accessible à vos jeunes élèves! Ce matériel est composé de 43 affichettes laminées et d’un cahier numérique (PDF) regroupant 45 aide-mémoires reproductibles pour les élèves. Vous y trouverez des stratégies grammaticales concrètes qui concernent la syntaxe, l’identification des classes de mots et du GN, et les systèmes d’accords. Les outils du cahier sont fournis en deux versions : couleur et noir et blanc. Il s’agit principalement des outils correspondant aux cartes d’aide-mémoires des jeux en boitiers de la même collection.
Prêt pour une gramma-mission?
Plongez dans l’univers de science-fiction de « Gramma-Fixe » et sauvez la Terre des plans diaboliques du méchant docteur Trad. Joignez-vous à la Gramma-Troupe, et rencontrez cinq enfants extraordinaires dotés de pouvoirs surnaturels ainsi que Gramma-Fixe, un hologramme au cœur tendre qui commande les gramma-missions.
Dans cette collection évolutive s’adressant aux petits du préscolaire et du 1er cycle du primaire, les élèves découvriront ce qu’est la phrase et ils acquerront graduellement les connaissances grammaticales propres à la syntaxe, aux classes de mots et aux accords. Petit à petit, ils développeront leur habileté à réfléchir au moment d’écrire et s’approprieront toutes les connaissances grammaticales essentielles pour devenir des scripteurs compétents.
Conscience syntaxique et grammaire
- Boitier 1 : Mission « Éveil à la phrase »
Conscience de la phrase
- Prendre conscience à l’oral des structures syntaxiques qui régissent le système langagier
- Analyser ses propres « phrases » orales en identifiant leurs deux parties :
- « De qui ou de quoi je parle » (1re patte)
- « Ce que j’en dis » (2e patte)
- Produire des phrases à l’oral en s’appuyant sur le modèle de la phrase à deux pattes :
- « De qui ou de quoi je parle » (1re patte)
- « Ce que j’en dis » (2e patte)
- Boitier 2 : Mission « Syntaxe »
Structure de la phrase
- Constater les liens étroits existant entre l’organisation d’un message oral (ce que je dis) et la production écrite de ce dernier (comment je l’écris)
- Réfléchir à l’organisation des mots et des groupes de mots dans la phrase
- Développer son jugement de grammaticalité
- Produire des phrases à l’oral et à l’écrit en s’appuyant sur le modèle de la phrase à deux pattes :
- « De qui ou de quoi je parle » (1re patte)
- « Ce que j’en dis » (2e patte)
- Segmenter des phrases écrites en leurs deux parties en s’appuyant sur le modèle de la phrase à deux pattes :
- « De qui ou de quoi je parle » (1re patte)
- « Ce que j’en dis » (2e patte)
- Identifier :
- les caractéristiques d'une phrase écrite
- les sortes de points qui terminent une phrase écrite
- des mots de négation dans une phrase écrite
- Boitier 3 : Mission « Identification »
Classes de mots et GN
- En contexte de phrase, recourir à des manipulations syntaxiques pour identifier :
- un nom
- un déterminant
- un verbe conjugué à un temps personnel
- un groupe du nom (GN)
- le noyau d’un groupe du nom (GN)
- un adjectif dans le GN
- un adjectif suivant le verbe « être »
-
Boitier 4 : Mission « Accords »
Accords grammaticaux
- En contexte de phrases, recourir à des manipulations syntaxiques pour identifier :
- un nom donneur d’accord
- un déterminant receveur d’accord
- un adjectif receveur d’accord dans le GN
- un adjectif receveur d’accord suivant le verbe « être »
- En contexte de phrases, déterminer le genre et le nombre :
- d’un nom donneur d’accord
- d’un déterminant receveur d’accord
- d’un adjectif receveur d’accord dans le GN
- d’un adjectif receveur d’accord suivant le verbe « être »
- En contexte de dictées de phrases métacognitives et innovantes, appliquer les règles d’accord :
- du déterminant avec le nom
- de l’adjectif avec le nom (dans le GN)
- de l’adjectif avec le nom (suivant le verbe « être »)
- Ensemble : Mes Gramma-Stratégies
Apprentissage de la grammaire
- Rendre la grammaire concrète et accessible par l'entremise d'affichettes laminées et de démarches et d'aide-mémoires de stratégies reproductibles concernant :
- La syntaxe
- Les classes lexicales et le GN
- Les accords grammaticaux
14 jeux et une tonne d'outils répartis en 4 boitiers et 1 ensemble!
- Mission « Éveil à la phrase » (GF-1501)
- Mission « Syntaxe » (GF-1502)
- Mission « Identification » (GF-1503)
- Mission « Accords » (GF-1504)
- Mes Gramma-Stratégies (GF-1505)
